Учебные программы

Наши программы разработаны на базе ведущих методик раннего развития языка и мышления. Мы помогаем ребёнку делать первые шаги в самостоятельном учебном процессе при помощи обучения через игру.

Здесь представлены основополагающие программ для детей как различных возрастных групп, так и различных языковых уровней:

1. Основы программы для двухлетних малышей:
Группа «Мама и я»
Программа для детей 2-3 лет
Занятия направлены на:
— развитие речи, чувств, воображения
— развития фонематического слуха, чувства ритма
— обучение общения со сверстниками и взрослыми
— формирование интереса и мотивации к общению на русском языке
— развитие памяти, внимания, логики, мышления
— подготовка к обучению грамоте; знакомство со звуками, знакомство с образом буквы
— рисование красками или карандашами
— детские песенки, народные потешки и сказки
— музыкально-ритмические игры
— игровая артикуляционная и дыхательная гимнастика
— пальчиковая гимнастика
— аппликация
— лепка из пластилина
— геометрические фигуры, формы, цвет
— прямой и обратный счёт
— порядковый счёт
— знакомство з числом и цифрой
— отработка понятий «длиннее», «короче», «впереди», «сзади», «раньше», «позже», «внутри», «снаружи»
По прохождению курса дети научатся:
— Зрительно воспринимать образы, описывать увиденное
— Обозначать звук буквой
— Различать гласные и согласные звуки
— Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы
— Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан — фрукты, и т.д. )
— Находить лишний предмет в каждой группе
— Находить сходства и отличия между предметами
— Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей
— Управлять силой голоса, говорить громко — тихо
— считать от 1 до 10 и в обратном порядке
— ребенок выучит геометрические фигуры
-выучит цвета

Группа «УМКА» малыши 3-5 лет

В обучение входит:
— изучение алфавита
— Изучение цифр 1-10
— Изучение цветов
— Изучение основных геометрических форм
— Развитие связной речи через знакомство, пересказ и театральную постановку детских литературных произведений
— Рисование, лепка
— Развитие чувства ритма, понимание нотного стана, заучивание нот
— Легоконструирование
— Развитие социальных навыков через сюжетно-ролевые игры
— Развитие крупной моторики при помощи различных физических упражнений и подвижных игр
— Развитие мелкой моторики при помощи специальных заданий (таких как вырезание по линиям, лепка, аппликация, ролевые игры, обведение контура, разукрашивание, массажные паузы, мальчиковые гимнастики и тд)
А также проведение научных опытов, выращивание растений, изготовление поделок, пение и многое другое.
По окончанию курса дети смогут:
— Назвать все буквы алфавита
— Посчитать до 10-20
— Узнавать цифры от 1 до 10
— Назвать цвета
— Назвать основные геометрические формы
— Правильно держать карандаш
— Рассказать стихотворение на русском языке
— Разукрашивать картинки
— Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
— Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения
— Строить различные фигуры из Лего и рассказывать, что построено
— Общаться с сверстниками и следовать основным правилам в классе.
— Отбивать ритм под музыку

2. Основы программы для малышей 3-4 лет:

— развитие основных психических функций, таких как память, внимание, мышление, речь, воображение;
— развитие сенсорного восприятия;
— формирование мотивации к познанию;
— развитие речи;
— развитие мелкой моторики, включая подготовку руки к письму;
— развитие умения ориентироваться в пространстве и в тетради;
— развитие фонематического слуха;
— обучение буквам;
— ранее развитие навыков чтения;
— формирование элементарных математических представлений;
— развитие творческих способностей;
— воспитание культуры общения.

3.  Основы программы русского языка для детей 4-5 лет:
— Развитие фонематического слуха
— Обучение технике чтения
— Работа над слоговой структурой слова
— Звуко-буквенный анализ слова
— Развитие таких психических процессов, как восприятие, внимание и память, от уровня развития которых зависит эффективность обучения чтению.
— Развитие связной речи
— Профилактика дисграфии и дислексии.
— Развитие артикуляционного аппарата у детей
— Подвижные игры
— Массажные паузы с текстом
— Пальчиковая гимнастика
— Подготовка руки к письму и непосредственное письмо печатными буквами букв, слогов и слов.

По прохождению этого курса дети научатся:
— Воспринимать и различать звуки на слух; выделять слоги, слова с заданным звуком; различать близкие по звучанию звуки;
— Определять звуковой состав слова и количество звуков в словах;
— Правильно и четко произносить все звуки.
— Давать характеристику звуков (гласный, согласный твёрдый/мягкий, звонкий/глухой)
— Находить ударный гласный звук
— Делить слова на слоги
— Составлять и читать слоги, читать слова и понимать прочитанное, составлять слова из предложенных букв;
— Рисовать схему слова
— Рисовать схему предложения
— Печатать буквы алфавита под диктовку
— Находить предмет по описанию. Описывать предмет.
— Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
— Пересказывать текст.
— Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения
— Изменять концовку в знакомой сказке или рассказе.
— Правильно удерживать в руке карандаш
— Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги
— Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка

4. Основы программы для малышей 5-6 лет:

— Формирование мотивации к познанию;
— Развитие памяти, внимания, мышления, воображения и
расширение кругозора
— Развитие речи;
— Подготовка руки к письму;
— Навыки ориентации в пространстве и в тетради;
— Развитие фонематического слуха;
— Профилактика нарушений письма и чтения;
— Обучение письму и чтению;
— Формирование элементарных математических представлений
— Воспитание правильного общения.

5. Русский язык 2 класс (6-7 лет)

Ведется большая работа над фонетической стороной русского языка, дети учатся отличать гласные звуки от согласных.

Большое внимание уделяется звуко-буквенному анализу, синтезу. Дети учатся отличать гласные звуки от согласных, давать развернутую характеристику звукам ([з] – согласный, парный твердый (мягкий), парный звонкий; [а] – гласный, безударный (ударный)). Вводятся такие понятия как ударение, ударный-безударный слог. Формируется умение определять количество слогов по количеству гласных. Даются простейшие понятия частей речи, дети учатся согласовывать прилагательные с существительными- Ведется работа над предложением, дети учатся распространять и обогaщать предложения, делать схемы предложений, составлять рассказы по картинкам. Уделяется внимание знаниям об окружающем мире, развитие логического мышления, памяти, образного мышления. Умение преобразовывать слова с помощью разных суффиксов. Активизация в речи глаголов, умение согласовывать окончание глаголов с местоимением ( я делаю, ты делаешь, он делает и т.д.) Умение употреблять обобщающие существительные, синонимы, антонимы, прилагательные. Умение использовать правильные знаки препинания. Формирование навыков ориентироваться в тексте, совершенствование понимания прочитанного. Рекомендуется чтение небольших текстов и рассказов, с обязательным разбором на понимание прочитанного, ответы на вопросы и пересказы. Подготовка руки к письму и непосредственное письмо прописными буквами букв, слогов, слов, предложений.

5. Русский язык 2 класс (7-8 лет)

— Фонетика и графика
— Различение звуков и букв; различение ударных и безударных гласных звуков, твердых и мягких согласных, звонких и глухих согласных звуков. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных звуков.
— Определение парных и непарных по твердости/мягкости согласных звуков. — Определение парных и непарных по звонкости/глухости согласных звуков.
— Разделительный мягкий (ь). Установление соотношения звукового и буквенного состава в словах с буквам е, ё, ю, я и мягким знаком (ь) – показателем мягкости согласного звука. — Деление слов на слоги (без стечения согласных).
— Лексика
— Слово и его лексическое значение.
— Различение однозначных и многозначных слов (простые случаи). Представление о прямом и переносном значении слова (простые случаи).
— Наблюдение за использованием в речи синонимов, антонимов. Подбор к предложенным словам 1-2 синонимов или антонимов.
— Состав слова (морфемика)
— Корень как обязательная часть слова.
— Родственные (однокоренные) слова.
— Различение групп однокоренных слов.
— Выделение в словах корня (простые случаи).
— Окончание как изменяемая часть слова.
— Морфология
— Слова с предметным значением – имена существительные.
— Слова, называющие признаки предметов, – имена прилагательные.
— Слова, обозначающие действия предметов, – глаголы.
— Орфография и пунктуация
— Применение правил правописания, изученных в 1 классе:
раздельное написание слов в предложении;
— Ознакомление с правилами правописания и их применение:
правила переноса слов со строки на строку (без учета морфемного членения слова);
написание проверяемых безударных гласных в корне слова;
написание парных звонких и глухих согласных в корне слова;
написание непроверяемых гласных и согласных в корне слова (перечень слов в орфографическом словаре учебника);
правила употребления разделительного мягкого (ь) знака;
раздельное написание предлогов с именами существительными.
— Использование орфографического словаря учебника для определения (уточнения) написания слова.
— Развитие речи
— Построение предложений для решения определенной речевой задачи (для ответа на заданный вопрос, для выражения собственного мнения).
— Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Подбор заголовков к предложенным текстам. Выражение в тексте законченной мысли.
— Последовательность предложений в тексте.
— Части текста (абзацные отступы).
— Последовательность частей текста.

Язык — это дар, преподносимый в колыбель. С нами ваши дети сохранят и приумножат его.

 Предварительная регистрация по телефону
+1 (732) 221-8456